ORO | ORO -- HvA Teacherslab

Sprekers | Caroline Nevejan
Hogeschool van Amsterdam - Onderwijsresearch en Ontwikkeling (OrO)

'Hoe groter het aandeel van het virtuele gedeelte, hoe hoger de kwaliteit van de fysieke ontmoetingen moet zijn'

email: c.i.m.nevejan@oro.hva.nl

http://www.oro.hva.nl
http://www.waag.org
http://www.waag.org/demidubbel
http://www.nettime.org/

Een steen in de vijver - dat is de positie die Caroline Nevejan het liefste inneemt. Als het water eenmaal rimpelt en de golven tegen de kant slaan heeft de steen zijn werk gedaan en kan hij uitkijken naar nieuwe uitdagingen. Deze rol nam Nevejan onder andere in bij Paradiso, de Maatschappij voor Oude en Nieuwe Media / De Waag, en recentelijk bij de Hogeschool van Amsterdam, waar ze senior-adviseur is bij de stafafdeling Onderwijsresearch en Ontwikkeling.

Toen ze bij het Amsterdamse culturele centrum Paradiso werkte zag ze de informatietechnologie naar het centrum van maatschappelijke en culturele ontwikkelingen opschuiven. Vandaar dat ze aan het eind van de jaren tachtig de zeer belangrijke hackersconferenties 'The Galactic Hacker Party', "Het O+ ball" en 'Next 5 Minutes' initieerde en organiseerde. Uit deze conferenties kwamen niet alleen HIV-net en de discussiegroep Nettime voort, en ook Xs4all, de eerste Nederlandse internet-aanbieder.

Bij de Maatschappij voor Oude en Nieuwe Media bedacht ze het concept voor de prijswinnende Leestafel, een internet-tafel met een eigen interface en ontwerp, en initieerde en bedacht ze 'Demi Dubbel', een educatief spel voor kinderen van om en nabij tien jaar oud, dat nog steeds veel in het lager onderwijs gebruikt wordt. 'Demi Dubbel' is een internet avontuur waarbij twee klassen moeten voorkomen dat beroemde schilderijen uit onze kunstgeschiedenis worden veranderd door een personage uit het spel. Door samen te communiceren en opdrachten uit te voeren leren de leerlingen over de kunstgeschiedenis en leren zij samenwerkingsstrategieën te ontwikkelen in de gedeelde virtuele omgeving.

Ook bij de afdeling OrO van de Hogeschool van Amsterdam neemt Nevejan sinds haar komst in 1999 de rol in van initiator, conceptbedenker en inhoudelijk initiator. Belangrijkste resultaten daarvan zijn een handvol rapporten als 'Onderwijsvernieuwing in de informatiesamenleving' en het Teacherslab waarvan deze site een onderdeel is en dat eind januari 2001heeft plaastgevonden.

Een weidse visie en een pragmatische houding gaan bij haar hand in hand. "Het is als onderwijsinstelling van belang alle mogelijkheden te overwegen," schrijft ze in het rapport, "maar gezien de snelheid van de ontwikkelingen is het noodzakelijk om op een pragmatische wijze in staat te zijn te anticiperen op de nieuwe mogelijkheden of problemen."

Netwerkvaardigheden en leren leren zijn daarbij van het grootste belang. Essentieel bij de geïntegreerde leeromgeving is volgens Nevejan een mix van fysiek en virtueel en synchrone (gelijktijdige) en a-synchrone (niet-gelijktijdige) activiteiten. "Bij welke activiteiten is lijfelijke aanwezigheid noodzakelijk; welke activiteiten kunnen digitaal plaatsvinden; bij welke activiteit dient directe feedback te zijn; wanneer kan reageren ook later? De ervaring leert dat hoe groter het aandeel van het virtuele gedeelte, hoe hoger de kwaliteit van de fysieke ontmoetingen moet zijn." Onder al deze plannen en initiatieven ligt datgene wat Nevejan de 'culturele methode' noemt: een manier om te bepalen hoe je door het organiseren van een politiek of cultureel debat een beweging op gang kunt brengen. Deze methode heeft ze in de afgelopen vijftien jaar steeds verder verfijnd. Het is de Paradiso-methode die je ook zou kunnen omschrijven als: hoe kun je de steen op het juiste moment op de juiste plaats in de juiste vijver gooien?